El desarrollo del siguiente trabajo se inició con la lluvia de ideas por parte de los componentes del grupo, a partir de nuestros conocimientos previos y adquiridos a partir de las lecturas de los artículos y vídeos que nos proporcionó la asignatura sobre el Software Libre. El paso siguiente consistió en la búsqueda de imágenes libres en Flickr. Con el programa Gimp retocamos las imágenes a nuestro gusto ya que tenían autorización para ser editadas. Posteriormente, realizamos la presentación en Impress, donde introducimos las imágenes y el texto con el que intentamos transmitir nuestras ideas y convencer a los padres sobre las ventajas que pensamos que tiene el uso del Software Libre. A continuación, buscamos música libre en la página web Jamendo, a través de las etiquetas o tags, introduciendo palabras clave como “ambiente”, y escuchamos varias canciones de diferentes estilos hasta que hicimos una selección apropiada para nuestro trabajo. Después realizamos las grabaciones de las intervenciones que iba a realizar la voz humana en la presentación. Una vez seleccionadas las canciones que íbamos a utilizar y decididas las grabaciones, recurrimos al programa Audacity, con el cual sincronizamos las canciones y las grabaciones para que quedaran coordinadas con las diapositivas. Una vez modificado y finalizado el archivo de audio definitivo, con la librería Lame, lo comprimimos al formato mp3. El último paso consistió en colgar la presentación en Internet. Para ello subimos el archivo de audio a una cuenta creada en la página web MediMax, para después poder utilizarlo en el SlideCast. Posteriormente, colgamos la presentación de Impress en el SlideCast creado en la página web SlideShare. Para finalizar, sincronizamos el archivo de audio con la presentación, delimitando el tiempo de cada diapositiva en relación al audio.Respecto al mensaje que queremos transmitir, nos centramos en hacer reflexionar a los padres sobre el Software privativo y darles a conocer las ventajas de utilizar el Software Libre, como la posibilidad de poder acceder facilmente al programa con el que están trabajando sus hijos, como licencias que ofrecen muchas más libertades o como la asequibilidad de sus precios. También pretendemos remarcar que el Software Libre fomenta la cooperación. Por ello queremos extender el uso de este material a las nuevas generaciones, para que éstas no estén encadenadas al Software privativo y conozcan una alternativa menos opresora.En cuanto a las dificultadas encontradas, destacamos el uso de Flickr, donde después de encontrar las imágenes que nos gustaban para la presentación y de haberlas insertado en ella, nos tocó eliminar practicamente todas y reanudar la búsqueda para localizar otras libres en FlickrCC, ya que las primeras tenían todos los derechos reservados.Otra dificultad que tuvimos fue sincronizar las diapositivas con el audio, ya que hasta el final no nos dimos cuenta de que SlideShare podía sincronizar la música y las diapositivas, así que lo estuvimos haciendo desde Audacity, y, después de quitar efectos y transiciones, lo tuvimos que sincronizar de nuevo; sin embargo pensamos que esta dificultad ha sido productiva porque nos ha facilitado su disposición en SlideShare.Por lo que respecta al aprendizaje de esta actividad, podemos decir que nos ha ayudado a coger soltura en el aprendizaje autónomo. Hemos aprendido donde buscar imágenes libres, como modificar archivos de audio, a sincronizar presentaciones y audio, y, por otro lado, bastante información sobre las características y libertades del Software Libre que, hasta ahora, desconocíamos.Como conclusión extraemos que, pese a ser una práctica intensiva ha tenido un fruto muy gratificante, ya que hemos descubierto el placer del aprendizaje dirigido por uno mismo y, además, hemos conocido multitud de recursos prácticos que nos pueden ser de gran utilidad en cualquier momento.
dijous, 24 d’abril del 2008
dijous, 10 d’abril del 2008
Anàlisi dels capitols 4 i 5 del llibre "Les TIC a l'Educació Infantil" de Jordi Cases i M.Roser Torrescasana
A l'escola, la introducció de les TIC s'ha de portar a terme com a un procés d'organització conjunta entre l'equip directiu, la comissió d'informàtica, formada pel coordinador d'informàtica i els coordinadors de cicle, i el claustre de professors.
Cadascun d'ells té unes funcions concretes en aquest procés, totes importants i essencials si es vol de veritat que tinga éxit.
Les funcions de l'equip directiu són dinamitzar les TIC, difondre la feina feta, reponsabilitzar-se de la formació del professorat i cercar els recursos necessaris.
El coordinador i la comissió d'informàtica, juntament amb el claustre, són els responsables de prendre les decisions que afecten a la metodologia i la didàctica de l'escola, i decideixen com s'articulen les TIC en la dinàmica educativa del centre.
S'han de portar a terme un treball previ de planificació tenint en compte els recursos, l'organització, les metodologies i els programes, orientant i concretant el treball que es farà.
La tipologia dependrà d'aquests condicionants d'aplicació de les TIC, introduint activitats significatives, motivadores i interessants pels infants.
Per portar a terme aquesta introducció de les TIC és essencial gaudir d'una bona dotació de maquinari al centre.
Seria necessari que hi disposara de quatre ordinadors per aula (portàtils si fos possible), connexió a la xarxa, aula d'ordinadors amb una zona per a treballar en grup, el racó d'informàtica a l'aula d'infantil, disposar de diversos perifèrics portàtils, de diversos canons de projecció portàtils, de diverses càmeres digitals, de diverses càmeres de video i de pantalles tàctils (per als nens amb dificultats amb el ratolí).
L'espai i el temps dedicat a les TIC ha de quedar explicitat als documents marc de l'escola (PEC, PCC i RRI). S'han de tenir en compte els criteris psicològics, físics, didàctics, pedagògics i sociológics. Hem d'intentar que aquesta introducció provoque el mínim impacte físic a l'interior de l'aula.
Com a objectiu de les TIC a l'aula podem remarcar la normalització de l'ordinador al racó d'informàtica com a eina d'ús quotidià i una sèrie de finalitats com ajudar els infants a ser més autònoms, potenciar la seva relació amb els altres, motivar a utilitzar el llenguatge oral i escrit com a mitjà de comunicació i provocar situacions de creativitat.
Ara parlarem dels programes més interessants que s'haurien de treballar a l'aula d'infantil, ja que són molt senzills i fàcils d'utilitzar per nens menuts.
Processadors de text.
Word(amb "aplicacions Word" amb configuracions per cicle educatiu) i Open Office Writer
Programes de dibuix.
Paint (Windows), Kid Pix (amb "Slide Show")
Programes de presentació.
Power Point i Open Office Impress
Programes Clic i JClic. Aprendre, repassar, practicar, memoritzar o ampliar diferents àrees i activitats.
"Racó del Clic" o "Zona Clic"
Aquests són els més interessants que els nens poden treballar a l'aula amb l'ordinador.
Les pàgines web que he trobat més interessants de les que ofereix el capitol 5 són aquestes:
Són molt fàcils d'utilitzar i tenen gran quantitat i sobretot varietat d'activitats classificades per àrees i nivells educatius.
ZONA CLIC
EDUCÀLIA
EDU365.CAT
PROGRAMACIÓ TIC A L'ESCOLA
AMEI-WAECE
Amb aquesta activitat he aprés la importància de la coordinació de l'equip docent per a la integració de qualsevol àrea nova al centre i la quantitat inacabable de recursos i programes interessants que hi ha per a treballar a l'aula d'infantil.
Pense que és essencial que aquesta organització tinga en compte a tots els membres i que es puguen ajudar els uns als altres perquè sempre és bó compartir amb la resta allò que saps i que pot ajudar a altre a millorar en algun aspecte.
Pense que ja tinc molt més clar com es poden treballar les TIC, la qual cosa abans no tenia massa clar, i m'ha agradat molt el llibre per estar tan clares les idees principals i per utilitzar un llenguatge tan lleuger de llegir.
Cadascun d'ells té unes funcions concretes en aquest procés, totes importants i essencials si es vol de veritat que tinga éxit.
Les funcions de l'equip directiu són dinamitzar les TIC, difondre la feina feta, reponsabilitzar-se de la formació del professorat i cercar els recursos necessaris.
El coordinador i la comissió d'informàtica, juntament amb el claustre, són els responsables de prendre les decisions que afecten a la metodologia i la didàctica de l'escola, i decideixen com s'articulen les TIC en la dinàmica educativa del centre.
S'han de portar a terme un treball previ de planificació tenint en compte els recursos, l'organització, les metodologies i els programes, orientant i concretant el treball que es farà.
La tipologia dependrà d'aquests condicionants d'aplicació de les TIC, introduint activitats significatives, motivadores i interessants pels infants.
Per portar a terme aquesta introducció de les TIC és essencial gaudir d'una bona dotació de maquinari al centre.
Seria necessari que hi disposara de quatre ordinadors per aula (portàtils si fos possible), connexió a la xarxa, aula d'ordinadors amb una zona per a treballar en grup, el racó d'informàtica a l'aula d'infantil, disposar de diversos perifèrics portàtils, de diversos canons de projecció portàtils, de diverses càmeres digitals, de diverses càmeres de video i de pantalles tàctils (per als nens amb dificultats amb el ratolí).
L'espai i el temps dedicat a les TIC ha de quedar explicitat als documents marc de l'escola (PEC, PCC i RRI). S'han de tenir en compte els criteris psicològics, físics, didàctics, pedagògics i sociológics. Hem d'intentar que aquesta introducció provoque el mínim impacte físic a l'interior de l'aula.
Com a objectiu de les TIC a l'aula podem remarcar la normalització de l'ordinador al racó d'informàtica com a eina d'ús quotidià i una sèrie de finalitats com ajudar els infants a ser més autònoms, potenciar la seva relació amb els altres, motivar a utilitzar el llenguatge oral i escrit com a mitjà de comunicació i provocar situacions de creativitat.
Ara parlarem dels programes més interessants que s'haurien de treballar a l'aula d'infantil, ja que són molt senzills i fàcils d'utilitzar per nens menuts.
Processadors de text.
Word(amb "aplicacions Word" amb configuracions per cicle educatiu) i Open Office Writer
Programes de dibuix.
Paint (Windows), Kid Pix (amb "Slide Show")
Programes de presentació.
Power Point i Open Office Impress
Programes Clic i JClic. Aprendre, repassar, practicar, memoritzar o ampliar diferents àrees i activitats.
"Racó del Clic" o "Zona Clic"
Aquests són els més interessants que els nens poden treballar a l'aula amb l'ordinador.
Les pàgines web que he trobat més interessants de les que ofereix el capitol 5 són aquestes:
Són molt fàcils d'utilitzar i tenen gran quantitat i sobretot varietat d'activitats classificades per àrees i nivells educatius.
ZONA CLIC
EDUCÀLIA
EDU365.CAT
PROGRAMACIÓ TIC A L'ESCOLA
AMEI-WAECE
Amb aquesta activitat he aprés la importància de la coordinació de l'equip docent per a la integració de qualsevol àrea nova al centre i la quantitat inacabable de recursos i programes interessants que hi ha per a treballar a l'aula d'infantil.
Pense que és essencial que aquesta organització tinga en compte a tots els membres i que es puguen ajudar els uns als altres perquè sempre és bó compartir amb la resta allò que saps i que pot ajudar a altre a millorar en algun aspecte.
Pense que ja tinc molt més clar com es poden treballar les TIC, la qual cosa abans no tenia massa clar, i m'ha agradat molt el llibre per estar tan clares les idees principals i per utilitzar un llenguatge tan lleuger de llegir.
Anàlisi del llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació en el currículum d'Educació Infantil
Pense que és molt apropiada la introducció de les TIC a l'aula d'infantil perquè els nens saben de l'existència d'aquestes noves tecnologies de la informació i la comunicació perquè les veuen i les usen als seus entorns habituals.
En la meva opinió, introduir les TIC a l'Educació Infantil és apropar-los més a la seva realitat diària i utilitzar-les com a eïna de treball des d'una edat tan menuda pense que és el millor, per a que agafen destresa i perquè així les TIC són tractades amb la mateixa importància que la resta de les àrees.
En conclusió, estic d'acord amb aquesta introducció de les TIC en el currículum d'Educació Infantil, ja que els nens ja naixen entre tecnologia i negar-los aquest tipus d'educació seria com negar-los un aprenentatge tan bàsic com llegir o escriure, que utilitzaran indubtablement en el seu futur i que serà exigit en la majoria de llocs de treball futurs.
Pense que quan abans es comence un aprenentatge, abans es podrà gaudir d'ell.
En la meva opinió, introduir les TIC a l'Educació Infantil és apropar-los més a la seva realitat diària i utilitzar-les com a eïna de treball des d'una edat tan menuda pense que és el millor, per a que agafen destresa i perquè així les TIC són tractades amb la mateixa importància que la resta de les àrees.
En conclusió, estic d'acord amb aquesta introducció de les TIC en el currículum d'Educació Infantil, ja que els nens ja naixen entre tecnologia i negar-los aquest tipus d'educació seria com negar-los un aprenentatge tan bàsic com llegir o escriure, que utilitzaran indubtablement en el seu futur i que serà exigit en la majoria de llocs de treball futurs.
Pense que quan abans es comence un aprenentatge, abans es podrà gaudir d'ell.
Anàlisi dels capitols 1 i 2 del llibre "Les TIC a l'Educació Infantil" de Jordi Cases i M.Roser Torrescasana
La revolució digital va portar l'arribada d'un nou tipus d'era, donant com a resultat la societat de la informació.
Els nens que arriben a l'escola des de ben menuts ja formen part d'aquesta, ja que els mitjans de la informació es troben integrats al seu entorn.
A l'actualitat, tothom ha d'estar en un constant procés d'adaptació als canvis, ja que aquesta revolució continua cap endavant.
L'escola com a institució ha de situar-se en una posició on puga entendre aquests canvis i ha d'adaptar-se a ells com a modernització i per a estar preparada per formar les noves generacions en la societat actual on vivim.
Per aquest motiu, l'escola ha d'introduir les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), ja que aquestes ens ofereixen noves possibilitats.
Per a portar a terme aquest procés s'han de revisar les seqüències d'ensenyament-aprenentatge per a que les activitats siguen realment significatives, s'ha de tenir en compte com faciliten l'accés a la informació als alumnes i com processen i utilitzen aquesta, per això hem de preveure canvis en la metodologia, per poder donar resposta a aquesta nova realitat.
Com a institució, l'escola ha de ser capaç de valorar de forma crítica les repercussions d'aquest canvi.
En el procés de desenvolupament els nens tenen dos tipus de codi genètic, un, que és tancat, el qual s'encarrega de la formació progressiva de les funcions que són pròpiament humanes ( el llenguatge, el raonament, la memòria, l'atenció i l'estima); i l'altre, que és obert, el qual treballa potencials que només es desenvoluparan si es fa un treball específic d'estimulació.
Els estímuls més importants són les persones que envolten la vida del nen i que provoquen les relacions entre aquest i els objectes (els pares, la família i l'escola).
També és molt important que el nen es desenvolupe en un ambient ric en estímuls (adaptats al seu moment maduratiu) al mateix temps que interacciona amb els objectes i amb un adult educador que li ofereixca ajut en forma de suport i siga guia del seu aprenentatge.
L'ús de les TIC a l'aula provoca que els nens passen d'un estat de dependència a un estat d'autonomia, potencien l'ús cooperatiu i col·laboratiu, milloren la destresa motriu fins arribar a la motricitat fina, fa participar els nens de forma més activa, utilitzen els sentits com la principal font d'aprenentatge i motiven la comunicació verbal alhora que reforcen els diferents llenguatges.
Introduir les TIC a l'aula té beneficis com els que acabe de nomenar però també es poden utilitzar per treballar i reforçar les tres àrees curriculars de l'etapa d'Educació Infantil que són "descoberta d'un mateix", "descoberta de l'entorn" i "intercomunicació i llenguatges".
Per tant, el mestre haurà d'ajudar (guiar, orientar i educar) els estudiants a "aprendre a aprendre" de manera autònoma i promoure el seu desenvolupament cognitiu i personal mitjançant un processament actiu interdisciplinar de la informació per tal que construisquen el seu propi coneixement.
Per açò el mestre haurà d'utilitzar tots els recursos útils per assolir els objectius i li serà necessari tenir una formació i un domini bàsic de les TIC.
D'aquesta manera, el mestre podrà integrar les TIC a l'aula, coneixent-les i sabent utilitzar-les i adaptar-les, amb una intenció educativa tenint en compte els coneixements previs dels alumnes i convertint-los en aprenentatges estructurals i significatius.
Per aconseguir açò, el mestre haurà de crear un ambient a l'aula que gaudisca d'una relació afectiva mestre-alumne i d'un entorn ric i motivador, i pot mantenir informats els pares de les activitats mitjançant la web de l'escola i demanar la seva col·laboració.
Per açò mateix, s'haurà de reorganitzar, mitjançant un treball en equip amb la resta del claustre, l'espai i el temps, alhora que els mestres podran donar-se suport tècnic i didàctic per compartir els seus coneixements de les TIC i elaborar i cercar materials útils i significatius per a l'alumnat.
Els nens que arriben a l'escola des de ben menuts ja formen part d'aquesta, ja que els mitjans de la informació es troben integrats al seu entorn.
A l'actualitat, tothom ha d'estar en un constant procés d'adaptació als canvis, ja que aquesta revolució continua cap endavant.
L'escola com a institució ha de situar-se en una posició on puga entendre aquests canvis i ha d'adaptar-se a ells com a modernització i per a estar preparada per formar les noves generacions en la societat actual on vivim.
Per aquest motiu, l'escola ha d'introduir les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), ja que aquestes ens ofereixen noves possibilitats.
Per a portar a terme aquest procés s'han de revisar les seqüències d'ensenyament-aprenentatge per a que les activitats siguen realment significatives, s'ha de tenir en compte com faciliten l'accés a la informació als alumnes i com processen i utilitzen aquesta, per això hem de preveure canvis en la metodologia, per poder donar resposta a aquesta nova realitat.
Com a institució, l'escola ha de ser capaç de valorar de forma crítica les repercussions d'aquest canvi.
En el procés de desenvolupament els nens tenen dos tipus de codi genètic, un, que és tancat, el qual s'encarrega de la formació progressiva de les funcions que són pròpiament humanes ( el llenguatge, el raonament, la memòria, l'atenció i l'estima); i l'altre, que és obert, el qual treballa potencials que només es desenvoluparan si es fa un treball específic d'estimulació.
Els estímuls més importants són les persones que envolten la vida del nen i que provoquen les relacions entre aquest i els objectes (els pares, la família i l'escola).
També és molt important que el nen es desenvolupe en un ambient ric en estímuls (adaptats al seu moment maduratiu) al mateix temps que interacciona amb els objectes i amb un adult educador que li ofereixca ajut en forma de suport i siga guia del seu aprenentatge.
L'ús de les TIC a l'aula provoca que els nens passen d'un estat de dependència a un estat d'autonomia, potencien l'ús cooperatiu i col·laboratiu, milloren la destresa motriu fins arribar a la motricitat fina, fa participar els nens de forma més activa, utilitzen els sentits com la principal font d'aprenentatge i motiven la comunicació verbal alhora que reforcen els diferents llenguatges.
Introduir les TIC a l'aula té beneficis com els que acabe de nomenar però també es poden utilitzar per treballar i reforçar les tres àrees curriculars de l'etapa d'Educació Infantil que són "descoberta d'un mateix", "descoberta de l'entorn" i "intercomunicació i llenguatges".
Per tant, el mestre haurà d'ajudar (guiar, orientar i educar) els estudiants a "aprendre a aprendre" de manera autònoma i promoure el seu desenvolupament cognitiu i personal mitjançant un processament actiu interdisciplinar de la informació per tal que construisquen el seu propi coneixement.
Per açò el mestre haurà d'utilitzar tots els recursos útils per assolir els objectius i li serà necessari tenir una formació i un domini bàsic de les TIC.
D'aquesta manera, el mestre podrà integrar les TIC a l'aula, coneixent-les i sabent utilitzar-les i adaptar-les, amb una intenció educativa tenint en compte els coneixements previs dels alumnes i convertint-los en aprenentatges estructurals i significatius.
Per aconseguir açò, el mestre haurà de crear un ambient a l'aula que gaudisca d'una relació afectiva mestre-alumne i d'un entorn ric i motivador, i pot mantenir informats els pares de les activitats mitjançant la web de l'escola i demanar la seva col·laboració.
Per açò mateix, s'haurà de reorganitzar, mitjançant un treball en equip amb la resta del claustre, l'espai i el temps, alhora que els mestres podran donar-se suport tècnic i didàctic per compartir els seus coneixements de les TIC i elaborar i cercar materials útils i significatius per a l'alumnat.
dilluns, 17 de març del 2008
Anàlisi del text: Tendències en educació en la societat de les tecnologies de la informació.
TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN.
Jordi Adell
Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologíasde la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao.Descleé de Brouwer.
Pense que els objectius del text poden ser extrets clarament després de la seva lectura.
Són diversos però els més importants són remarcar com influeixen i quina importàncie tenen les Noves Tecnologies en la societat actual, encara que no siguem conscients de que ens envolten i estan per tot arreu a totes hores; altre objectiu és informar-nos de com ha anat evolucionant la comunicació de l'ésser humà al llarg de tota la història i, per últim, fer-nos una visió de com ha influït aquest fet en l'Educació Formal i com hauria d'evolucionar aquesta per desfer-se del seu retràs, ja que conceixer-les i saber fer un bon ús d'elles és essencial per poder reciclar-nos i conservar el nostre lloc professional en un futur pròxim.
El text està estructurat en sis grans apartats, on alguns d'ells inclouen altres subapartats i/o diversos punts a tractar.
En primer lloc el text fa una introducció del que són les Noves Tecnologies, com influeixen en la nostra vida quotidiana i el que ens han aportat. També parla de com han fet que canvie l'ésser humà i la societat en la que vivim.
En el segon gran apartat nomenat "La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación", tracta com va sorgir la comunicació humana i com ha anat canviant adaptant-se a les necessitats que els ésser humans han tingut.
Comença per la societat oral, on la parla és la font principal de comunicació, passant per la societat on apareix l'escriptura, arriba a la societat de la imprempta on s'aconsegueix escriure molts exemplars amb gran facilitat i finalitza en la societat de la informació, que és l'era actual i en la qual la informació es troba digitalitzada en gran mesura i a l'abast de la majoria de la població.
Remarca que aquests canvis han sigut portats a terme per els diferents tipus de societat i per les necessitats d'aquestes.
En el tercer apartat nomenat "Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación", l'autor tracta d'aclarir els conceptes de Noves Tecnologies de la informació i la comunicació, què són el hardware i el software, què és una xarxa ifnormàtica i en que consisteix la digitalització de la informació.
En aquest es centra d'explicar com ha anat canviant el mode d'emagatzemar i aconseguir la informació que cerquem,i com hem fet que passe d'estar en llocs físics com els llibres a llocs no topològics com el ciberespai o la infosfera.
En el quart apartat nomenat "Algunas repercusiones de las nuevas tecnologias", utilitza i explica els conceptes sorollo en la comunicació, industria de la consciència, la diferència entre coneixement i informació, què és el ciberespai, les comunitats virtuals i les aules virtuals.
En aquest apartat es centra en deixar clar que els mestres competixen amb la TV, la qual ni forma, ni informa veritablement, ni educa, però furta gran part del temps a la població i aquest fet porta unes conseqüències molts greus a l'hora d'educar.
També fa un resum dels tres estadis de la comunicació centrat en la seva naturalesa, on diu que el primer que era el de la parla oral i el tercer que és en digital utilitzen el temps real, amb la interactivitat d'emissor/receptor i l'ús directe dels sentits.
El segon que és el de l'escriptura perd auqests valor i descontextualitza la informació que hi a escrita.
El cinquè apartat està dividit en cinc subapartats i s'anomena "Hacia la sociedad del aprendizaje".
En aquests subapartats podem trobar una divisió de com han influït les Noves Tecnologies en l'educació formal, on afirma que la societat de la informació serà la societat del coneixement i les diferències d'identificació es faran a partir d'aquest.
-"El ritmo de cambio: aprendizaje a lo largo de toda la vida y cultura general"
En aquest subapartat l'autor afirma que és important reciclar-se al llarg de tota la vida i anar estudiant les novetats que van sorgint per no quedar-nos endarrerits en aquesta societat que avança tan ràpidament i on és important fer-ho per conservar els nostres llocs professionals.
- "Nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje"
En aquest utilitza les afirmacions de diversos autorsque proposen una ampliació del escenaris educatius basats en la comunicació a través de les Noves Tecnologies, i que permetran una educació mitxa on les classes presencials siguen molts menors o inclus desapareguen, adaptan-se a les necessitats d'horari dels alumnes per compaginar-la amb el treball,i les obligacion familiars o personals. Aquest canvi proposa una societat de l'hiperaprenentatge, on l'aprenentatge està per tot arreu i per a tothom.
No es parla de la desaparició de l'escola, sinó de l'aparició de nous entorns d'aprenentatge.
- "Nuevos roles para las instituciones educativas"
Aquest subapartat proposa la utilització de les xarxes per a l'enviament de materials d'autoestudi i per a crear un entorn amb comunicacions entre professors i alumnes i entre els propis alumnes. Aquest proposa una forma d'autoestudi, a través dels recursos per linia i accedint als professors quan ho necessiten.
Hi ha diferents exemples d'Universitats que utilitzen aquest mètode.
- "Nuevos roles para docentes y discentes"
Aquest subapartat remarca la missió del docent com a facilitador d'informació, com a guia i com a conseller de l'aprenentatge, creador d'hàbits i destreses en la recerca, selecció i tractament de la informació. Tot açò ha de ser ensenyat a l'alumnat per poder portar a terme el seu autoaprenentatge. Per aquest motiu hi ha professors que tenen tutories virtuals, pàgines web amb el programa de les assignatures i lectures recomanades a les aules virtuals.
Es tracta d'ampliard'ampliar el tipus d'experiències formatives dels estudiants utilitzant mitjans que van a trobar per tot arreu en la seva vida professional i d'integrar-los adequadament en els nostresmètodes didàctics.
- "Nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje"
Aquest apartat tracta les ferramentes que poden utilitzar els docents per a portar a terme els seus propis materials adaptant-los al context dels seus estudiants i de la seva aula en general.
També tracta el fet de que les biblioteques estan fent-se electròniques , de manera que es pot accedir a elles des de qualsevol ordinador.Per últim parla de l'eduversió que és una barreja entre educació i entreteniment. Remarca que la importància de l'escola com a font de coneixement no deixa de minvar en un món de grans negocis basats en la informació i comunicació.
El sisè i últim apartat és un corol·lari, el qual resumeix tot el que s'ha demostrat abans.
En aquest remarca que la societat canvia i que l'escola ha d'adaptar-se a aquests canvis, ha de renovar-se, reinventar-se, si no vol desaparèixer.
Finalitza concloent que el que s'ha d'ensenyar a l'escola és a saber triar, seleccionar i assimilar la informació més rellevant i important, per portar a terme un millor autoaprenentatge en aquesta societat on ens bombardegen amb molta informació que no diu res.
L'escola no només educa donant informació, sinó que inculca, a més d'aquesta, coneixement i saviesa, hàbits i valors.
Per últim defén que el coneixement no és una mercaderia i que hem d'intentar que arribe a tothom, no només a qui s'ho pot permetre pagant el preu que li fiquen. Hem d'evitar que les noves tecnologies agreuxen les diferències socials existents i creen grups marginats.
Pense que l'autor ha sabut plasmar perfectament el que ha volgut mostrar-nos, fent-nos reflexionar sobre tantes coses que jo mai no m'havia parat a pensar tan detingudament.
Estic d'acord en l'aspecte de que l'escola ha d'evolucionar en relació amb la societat en la que es troba i que ha de renovar-se i reinventar-se per poder fer front a aquesta.
També pense que l'educació ha d'estar a l'abast de tothom, ja que és un dret fonamental que crec que totes les persones han de tenir i poder gaudir d'ell. I si la nova era ha d'utilitzar les noves tecnologies en els nous llocs professionals de treball doncs em pareix perfecte haver d'ensenyar aquestes eïnes tan útils i importants per a fer front al futur que ens espera.
Per últim pense que la televisió hauria de patir unes reformes per part dels governs i que en aquestes reformes hi haguera personal docent com mestres i pedagogs, els quals pogueren fer que deixe d'haver tota aquesta informació que no val per a res i fóra molt més educativa amb programes i documentals especialitzats enlloc de televisió-fem.
Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació.
2on Magisteri Infantil
dimecres, 12 de març del 2008
Blogs d'Educació Infantil i TIC.
El meu Blog.
En primer lloc, vaig escollir el buscador de Google Blogs perquè vaig pensar que donaria bons resultats, ja que estic acostumada a utilitzar Google i sempre m'ha anat molt bé.
Vaig introduir les paraules clau "educació infantil", "TIC" i "mestre/a".
Vaig explorar al llarg de diverses pàgines i vaig trobar alguns blogs molt bons però em va costar trobar el que estava cercant que eren blogs que parlaren dels dos temes: Educació Infantil i TIC.
Els que he elegit finalment, contenen entrades sobre Educació Infantil la majoria, i alguna o diverses entrades de TIC.
Alguns han sigut extrets de Google Blogs i d'altres han sigut trobats per casualitat d'enllaç a enllaç i també m'he alegrat de trobar-los.
Ací fique els 15 que m'han cridat més l'atenció i m'han semblat els més interessants:
1.Las TIC en el Aula de Infantil.
Aquest blog només té dues entrades perquè és nou però és el que té l'entrada que més m'ha agradat. Tracta l'Educació Infantil i també les TIC, tot allò que jo desconeixia i que m'ha aclarit molt dubtes, així que pense que comença molt bé.
També l'he elegit perquè conté pàgines webs amb recursos per a l'alumnat d'Infantil que pense que en el futur em poden ser de gran utilitat.
2. El Rincón del Ordenador.
Aquest blog m'ha paregut molt interessant per totes les entrades que conté sobre TICs i, ja que aquesta autora té tanta experiència en aquest camp, espere aprendre molt d'ella.
El que més m'ha agradat és l'entrada que descriu com ha de ser el professor i com de necessària és la tecnologia en la nova Educació Infantil, tenint en compte que en aquesta etapa l'ordinador s'introdueix com a eïna de treball d'investigació i descobriment, cosa que als nens els motiva en gran mesura.
3. Educación Tecnológica.
En aquest blog he trobat interessant aquesta entrada d'on es pot descarregar un arxiu amb els estàndards UNESCO de competència en TIC per a docents.
Aquests estàndards són necessaris per poder portar a terme una bona educació, en relació amb els acords establerts per a tota Europa.
A més aquest blog també conté notícies i altres recursos relacionats amb l'educació, que sempre són interessants.
4. Las TIC en Infantil.
Aquest parla sobre l'entrada que he triat com a principal i després explica l'experiència d'un projecte portat a terme sobre aquesta introducció de les TIC en l'Aula d'Infantil.
L'he triat perquè m'ha agradat veure una experiència real basada en la meva entrada escollida.
5. Para mejorar en las TIC.
Aquest blog reflexa els avantatges de la utilització de l'ordinador a l'aula d'Educació Infantil.
He pensat que està bé saber tot el que es guanya amb la seva introducció a l'Aula d'Infantil.
------------------------------------------------------------------------------------------
6. La importancia de las TIC en el aula de Educación Infantil.
Aquest blog també parla de l'entrada que he triat però en aquest només està la primera part, ja que aquella està formada per aquesta i per altra entrada d'altre blog unides en una.
M'ha agradat molt també perquè tracta molts temes d'Infantil.
7. Un mundo de pequeñas cosas.
Aquest blog l'he triat perquè m'han agradat molt la majoria de les entrades que conté i perquè pense que totes les activitats que he llegit ací em poden servir molt quan em trobe a una aula.
8. Sueños de otro tiempo.
Aquest blog és molt interessant tant per tractar les TIC com per la gran informació que conté sobre educació, per això pense que també em pot ajudar a aprendre moltes coses i a resoldre dubtes que em puguen sorgir.
9. De estranjis.
10. El mundillo de las TIC.
11. Noticias TIC.
12. TICDEPLATA.
13. PaloTIC.
14. Seminario de coordinadores TIC.
15. El Blog del Centro de Tecnología Educativa Laguna.
Del blog 9 al 15 són blogs que pense que són molt interessants perquè tracten les TIC en tots els seus aspectes i pense que està bé estar informada de les novetats que poden anar sorgint tant per a aplicar-les a l'educació com a nivell d'usuari.
El problema és que no tracten l'Educació Infantil.
----------------------------------------------------------------------------------------------
Entrada escollida com a més interessant. Està formada per dues altres entrades que he anant descobritn a altres dos blogs fusionades.
Autor: Anònim.(No he aconseguit trobar cap nom en el blog).
Blog: Las TIC en el Aula de Infantil.
Enllaç o Permalink: http://chbcecilia.wordpress.com/
L'entrada que més m'ha agradat parla de la imposició en la nova era digital de l'ordinador com a eïna d'investigació, manipulació i expressió, que ha substituit els recursos que s'utilitzaven en la era analògica.
Aquesta ferramenta permet la lliure intervenció creativa i personal de l'alumnat, la qual cosa fomenta la motivació en tots els nivells educatius i ajuda a mantenir el ritme propi de descobriment i aprenentatge.
El professor ha d'anar incorporant els nous coneixements que van a ser utilitzats a l'aula i haurà d'adaptar-los a aquesta.
Els alumnes conviuen amb les noves tecnologies i s'adapten amb facilitat al seu ús quotidià.
És important que se li done valor a l'etapa que comença als tres anys, ja que en aquest periòde es quan construeixen les bases de futurs aprenentatges, s'adquereixen hàbits de conducta i es produeixen grans canvis de creixement intel·lectual.
L'acció educativa d'aquest periòde serà fonamental en el seu posterior procés evolutiu.
L'ordinador com a recurs afavoreix la creativitat, l'experimentació i la manipulació, el ritme d'aprenentatge, el treball en grup i la investigació.
Les competències de l'escola i docents respecte a les TIC són fer un ús didàctic dels recursos tecnològics per a que els nens aprenguen a fer un ús coherent d'aquestos i s'adapten als canvis.
Les aportacions de les TIC a l'aula són moltes i diverses.
Les TIC treballen les tres àrees del curriculum d'Ed.Infantil.
Després de fer aquest treball pense que he aprés a cercar informació sobre aquells temes que m'interessen, de forma molt ràpida i fàcil, i a enllaçar-los al meu blog per a tenir-los a mà per si necessite tornar a fer ús d'ells.
També he aprés a fer enllaços, la qual cosa pense que és molt útil, no només per al blog, sinó per a fer pàgines web també, la qual cosa espere aprendre algun dia.
Per altra banda he aprés moltes coses sobre Educació Infantil(objectius, continguts...) i sobre com les Noves Tecnologies influeixen cada dia en el canvi de la societat de serveis a la societat de la informació, en el canvi de l'era analògica a la digital.
Dintre de poc, pense que els nens, enlloc de joguines rebran un portatil per a Nadal i no serà res estrany, ja que serà una eïna indispensable en la seva educació i en el seu desenvolupament en la societat.
En primer lloc, vaig escollir el buscador de Google Blogs perquè vaig pensar que donaria bons resultats, ja que estic acostumada a utilitzar Google i sempre m'ha anat molt bé.
Vaig introduir les paraules clau "educació infantil", "TIC" i "mestre/a".
Vaig explorar al llarg de diverses pàgines i vaig trobar alguns blogs molt bons però em va costar trobar el que estava cercant que eren blogs que parlaren dels dos temes: Educació Infantil i TIC.
Els que he elegit finalment, contenen entrades sobre Educació Infantil la majoria, i alguna o diverses entrades de TIC.
Alguns han sigut extrets de Google Blogs i d'altres han sigut trobats per casualitat d'enllaç a enllaç i també m'he alegrat de trobar-los.
Ací fique els 15 que m'han cridat més l'atenció i m'han semblat els més interessants:
1.Las TIC en el Aula de Infantil.
Aquest blog només té dues entrades perquè és nou però és el que té l'entrada que més m'ha agradat. Tracta l'Educació Infantil i també les TIC, tot allò que jo desconeixia i que m'ha aclarit molt dubtes, així que pense que comença molt bé.
També l'he elegit perquè conté pàgines webs amb recursos per a l'alumnat d'Infantil que pense que en el futur em poden ser de gran utilitat.
2. El Rincón del Ordenador.
Aquest blog m'ha paregut molt interessant per totes les entrades que conté sobre TICs i, ja que aquesta autora té tanta experiència en aquest camp, espere aprendre molt d'ella.
El que més m'ha agradat és l'entrada que descriu com ha de ser el professor i com de necessària és la tecnologia en la nova Educació Infantil, tenint en compte que en aquesta etapa l'ordinador s'introdueix com a eïna de treball d'investigació i descobriment, cosa que als nens els motiva en gran mesura.
3. Educación Tecnológica.
En aquest blog he trobat interessant aquesta entrada d'on es pot descarregar un arxiu amb els estàndards UNESCO de competència en TIC per a docents.
Aquests estàndards són necessaris per poder portar a terme una bona educació, en relació amb els acords establerts per a tota Europa.
A més aquest blog també conté notícies i altres recursos relacionats amb l'educació, que sempre són interessants.
4. Las TIC en Infantil.
Aquest parla sobre l'entrada que he triat com a principal i després explica l'experiència d'un projecte portat a terme sobre aquesta introducció de les TIC en l'Aula d'Infantil.
L'he triat perquè m'ha agradat veure una experiència real basada en la meva entrada escollida.
5. Para mejorar en las TIC.
Aquest blog reflexa els avantatges de la utilització de l'ordinador a l'aula d'Educació Infantil.
He pensat que està bé saber tot el que es guanya amb la seva introducció a l'Aula d'Infantil.
------------------------------------------------------------------------------------------
6. La importancia de las TIC en el aula de Educación Infantil.
Aquest blog també parla de l'entrada que he triat però en aquest només està la primera part, ja que aquella està formada per aquesta i per altra entrada d'altre blog unides en una.
M'ha agradat molt també perquè tracta molts temes d'Infantil.
7. Un mundo de pequeñas cosas.
Aquest blog l'he triat perquè m'han agradat molt la majoria de les entrades que conté i perquè pense que totes les activitats que he llegit ací em poden servir molt quan em trobe a una aula.
8. Sueños de otro tiempo.
Aquest blog és molt interessant tant per tractar les TIC com per la gran informació que conté sobre educació, per això pense que també em pot ajudar a aprendre moltes coses i a resoldre dubtes que em puguen sorgir.
9. De estranjis.
10. El mundillo de las TIC.
11. Noticias TIC.
12. TICDEPLATA.
13. PaloTIC.
14. Seminario de coordinadores TIC.
15. El Blog del Centro de Tecnología Educativa Laguna.
Del blog 9 al 15 són blogs que pense que són molt interessants perquè tracten les TIC en tots els seus aspectes i pense que està bé estar informada de les novetats que poden anar sorgint tant per a aplicar-les a l'educació com a nivell d'usuari.
El problema és que no tracten l'Educació Infantil.
----------------------------------------------------------------------------------------------
Entrada escollida com a més interessant. Està formada per dues altres entrades que he anant descobritn a altres dos blogs fusionades.
Autor: Anònim.(No he aconseguit trobar cap nom en el blog).
Blog: Las TIC en el Aula de Infantil.
Enllaç o Permalink: http://chbcecilia.wordpress.com/
L'entrada que més m'ha agradat parla de la imposició en la nova era digital de l'ordinador com a eïna d'investigació, manipulació i expressió, que ha substituit els recursos que s'utilitzaven en la era analògica.
Aquesta ferramenta permet la lliure intervenció creativa i personal de l'alumnat, la qual cosa fomenta la motivació en tots els nivells educatius i ajuda a mantenir el ritme propi de descobriment i aprenentatge.
El professor ha d'anar incorporant els nous coneixements que van a ser utilitzats a l'aula i haurà d'adaptar-los a aquesta.
Els alumnes conviuen amb les noves tecnologies i s'adapten amb facilitat al seu ús quotidià.
És important que se li done valor a l'etapa que comença als tres anys, ja que en aquest periòde es quan construeixen les bases de futurs aprenentatges, s'adquereixen hàbits de conducta i es produeixen grans canvis de creixement intel·lectual.
L'acció educativa d'aquest periòde serà fonamental en el seu posterior procés evolutiu.
L'ordinador com a recurs afavoreix la creativitat, l'experimentació i la manipulació, el ritme d'aprenentatge, el treball en grup i la investigació.
Les competències de l'escola i docents respecte a les TIC són fer un ús didàctic dels recursos tecnològics per a que els nens aprenguen a fer un ús coherent d'aquestos i s'adapten als canvis.
Les aportacions de les TIC a l'aula són moltes i diverses.
Les TIC treballen les tres àrees del curriculum d'Ed.Infantil.
Després de fer aquest treball pense que he aprés a cercar informació sobre aquells temes que m'interessen, de forma molt ràpida i fàcil, i a enllaçar-los al meu blog per a tenir-los a mà per si necessite tornar a fer ús d'ells.
També he aprés a fer enllaços, la qual cosa pense que és molt útil, no només per al blog, sinó per a fer pàgines web també, la qual cosa espere aprendre algun dia.
Per altra banda he aprés moltes coses sobre Educació Infantil(objectius, continguts...) i sobre com les Noves Tecnologies influeixen cada dia en el canvi de la societat de serveis a la societat de la informació, en el canvi de l'era analògica a la digital.
Dintre de poc, pense que els nens, enlloc de joguines rebran un portatil per a Nadal i no serà res estrany, ja que serà una eïna indispensable en la seva educació i en el seu desenvolupament en la societat.
dimarts, 11 de març del 2008
11 Març 2008
Avui fa quatre anys ja de l'atemptat de l'11 M i pense que no hem d'oblidar-lo com a respecte per totes aquelles persones inocents que van morir aquell dia.
Per totes aquelles persones que anaven a treballar, o a estudiar;
joves, adults, nens, ancians...
Perquè tots nosaltres podriem haver estat allí si ens haguera tocat estar-hi.
O perquè podia haver passat ací.
Perquè ja no aconseguiran els somnis que perseguien.
Per que no es borren de la història.
Respecte i memòria.
Noe*
Per totes aquelles persones que anaven a treballar, o a estudiar;
joves, adults, nens, ancians...
Perquè tots nosaltres podriem haver estat allí si ens haguera tocat estar-hi.
O perquè podia haver passat ací.
Perquè ja no aconseguiran els somnis que perseguien.
Per que no es borren de la història.
Respecte i memòria.
Noe*
diumenge, 24 de febrer del 2008
Què he après amb aquesta activitat.
Bé, doncs aquest primer contacte amb Blogger ha sigut molt interessant.
Tinc altres tipus de blog però cap d'aquesta forma.
Pense que és molt útil per a aprendre moltes de les coses que necessite per a ser una bona mestra, una de les quals és controlar aquestes noves tecnologies amb fluïdesa.
He après a insertar el comptador de visites, el calendari, la data i el rellotge. No he aconseguit posar un tauló però espere aconseguir-ho més endavant.
També he après més coses per a poder configurar-lo al meu gust i espere aprendre moltes més al llarg del curs, ja que no soc experta en aquest tema.
Per últim pense que és interessant utilitzar aquest blog com a diari reflexiu personal i com a eina per a la construcció del coneixement per al propi aprenentatge i estudis.
Tinc altres tipus de blog però cap d'aquesta forma.
Pense que és molt útil per a aprendre moltes de les coses que necessite per a ser una bona mestra, una de les quals és controlar aquestes noves tecnologies amb fluïdesa.
He après a insertar el comptador de visites, el calendari, la data i el rellotge. No he aconseguit posar un tauló però espere aconseguir-ho més endavant.
També he après més coses per a poder configurar-lo al meu gust i espere aprendre moltes més al llarg del curs, ja que no soc experta en aquest tema.
Per últim pense que és interessant utilitzar aquest blog com a diari reflexiu personal i com a eina per a la construcció del coneixement per al propi aprenentatge i estudis.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
